大学录取通知书陆续发放，欣喜过后，有些家长开始为高昂的学费而犯愁了。

　　近日，据新华社报道，多个省市陆续发布普通高校学费上调信息，部分省份平均涨幅高达50％。到底该不该涨学费成为焦点话题，公说公有理，婆说婆有理。

　　但事实上，围绕高校涨学费最关键的问题并不是该不该涨本身，而是涨学费背后更深层次的问题。

　　1999年高校扩招后，许多高校都开始扩建校区,并且大部分是通过贷款完成。因此，此番涨学费很大一部分原因在于减轻学校负债压力。

　　那么，这波高校建设“大跃进”的动力是什么？就学校而言，只有学生多了才能设置更多学科，学校影响力才能扩大，才能进一步招收更多的学生，进一步扩大影响力，才能便于拿到更多的课题，得到更多的利益，进入所谓的“良性循环”。学校考虑的是投入与产出，此番“大跃进”冲动，多半是“企业夺市场”的冲动，与教书育人关系寥寥。

　　高校如此，中学小学又何尝不是如此？

　　以高中为例，有几所学校在当下中国名声极大，像毛坦厂中学、衡水中学。在这些学校中，学生们除了学习可以什么都不会，高考是唯一，分数是一切，没有人关心孩子们在16-18岁这段人生的黄金期应该学到什么。

　　之所以会这样，逻辑也简单。只有升学率上去了，生源才会有保证，学校的账本才会富裕，教师们才会得到丰厚的薪酬，而“校长”二字的“含金量”也才会增加。厚重的教书育人被简化成“利益”二字。

　　长大想做什么？为什么读书？这是每个人在小时候最常被问起的问题。“想做老板”、“想做局长”、“想做演员”、“为了挣钱读书”，这是今天孩子们最常见的回答。恐怕没有孩子再会想到“为中华崛起而读书”。

　　孩子的问题当然是家长的问题，是社会的问题。真正关注孩子人格、品性养成的家长已然成为少数，大多数的家长关注的是孩子能否上好学校，能否取得好成绩，能否考上名牌大学，而最终的指向，只不过是能不能找到一份好工作，得到一份好薪水。“成为一个对社会有用的人”这个最朴素的期望，已经鲜有人记起。

　　对于孩子，来自老师的影响是至关重要的。在中国有两个职业曾经最受人尊敬，一个是医生，一个是老师。这两个职业都以清贫为特征，但这两类人都被尊称为“先生”。一个“先生”，包含了世人对他们的尊敬认同与感激，但是，随着医生与老师的口袋渐渐变鼓，他们得到的尊敬也越来越少。在大学里，博导已经被读博的学生直白地称为“老板”——可以拿到课题经费的老板，而学生，是在课题项目中领工资的员工。看似是形容，又何尝不是现实的真实反映？

　　金钱正在越来越多地左右中国的教育——“为中华崛起而读书”的铮铮誓言已经难以听到，安于清贫埋头学问的大师已经难以见到，而不求大楼只求大师的学校更是难觅其踪。

　　市场经济大潮席卷中国30余年，人们在得到切身实惠的同时，因为只求发展的短视，也付出了极大代价：土壤污染、雾霾弥漫、资源枯竭等。但与教育短视相比，这些不良后果还都算不上什么。

　　十年树木，百年树人。如此短视的教育，如何培养有情怀有志向有担当的中华儿女，这将在多大程度上、多长时间内伤害中华民族的发展，简直不敢想象。

　　市场经济的观念已经深入人心，但并不是所有的领域都适合全面市场化，例如医疗，例如教育。目前教育的问题，恰恰就是过于市场化了。

　　教育有病，根在逐利。

责编：李青