在很多人的印象中，中学生活意味着精细到每一分、每一秒的学习安排，意味着“惨烈”的学习竞争，但在大同六中集团校，这种学习强度和竞争压力似乎降低了很多。６月２日，记者到该校就此事进行采访，校长熊向权用一句话便点明了教改的实质：“我们不用传统的应试办法来获得考试成绩。”

近年来，师生繁重的课业负担是学校不可回避的问题，如何让师生彻底解放出来，大同六中集团校的做法是课改“突围”，探索新路。为此，该校成立了课改小组，经过不断理论论证，最终提出了“三单五步，活力课堂”的新模式，并进行了积极的探索与大胆的实践。

所谓“三单”，即校本单元教研学习单、课堂学习目标验收单、单元学习目标检测单。“三单”的制定是教研组集体智慧的结晶，备课组每位授课教师根据本单元的教学重难点，对教学内容进行分析处理，然后通过集体备课，重新整合编写出本单元的“三单”。

所谓“五步”，即“温、引、探、检、评”的教学五步骤，它突出体现了以人为本、合作分享、智慧生成、链接生活的教学理念。教学五步骤按照循序渐进的原理进行设计，把学生的已知作为教学中的必要支架，建立新旧知识的联系，激活学生的兴趣点，点燃学生的好奇心，引导学生进入情境，展开学习。在学习中，不同能力层级、不同智能类型的学生与学生、学生与老师相互合作，探究有深度、有争议、有价值的问题，整个教学过程中不断生成智慧，成为新教学模式的闪光点。

熊向权说：“实施‘三单五步，活力课堂’的教改新模式，使每位同学学习的自觉性、责任感大大增强，自主学习，自我管理，自然合作，自觉探究，班级充满了成长的气息，学校充满了勃勃生机。这种教改新模式的应用，大力促进了教学质量的提升，提高了学生的考核综合素质。”

本报记者 杨晓明 实习记者 孙明月

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