为进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，帮助教师更好地把握新教材，切实提高教师的专业素养和教学能力，2月18日下午，太原迎泽区第二实验小学召开2025年春季小学语文中段教材培训后的中段教研活动，三四年级语文教师共同参加。在培训后的教研活动中，教师们积极发言，分享了他们在教材学习中的感悟、教学实践中的经验以及对未来教学的思考。

三年级教师深入探讨了对教材新内容的理解，认为从学生答卷中暴露出诸多问题，如思辨能力弱、迁移能力弱以及核心素养的缺失，导致学生难以在真实情境中解决问题 。针对这些问题，培训强调教材与课标不能割裂，教师应坚持素养立意，同时教师要通过项目化学习提高课堂教学质量，依托评价关注每位学生的成长，同时落实 “三单”，给予学生充分的思考空间，以提升学生思维能力。

四年级教师对教材的深度和广度有了更深刻的把握，他们认为教材对阅读策略提出了更高的要求。在阅读策略方面，教师们交流了如何引导学生运用预测、提问、总结、批注等阅读方法，提高阅读效率和阅读理解能力。此外，教师们还提出了对学生思维能力培养的思考。他们认为，语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。在教学过程中，要注重引导学生进行深度思考，培养学生的批判性思维、创新思维和逻辑思维能力。通过设计开放性的问题、开展项目式学习等方式，激发学生的思维活力，让学生学会思考、学会学习。

在认真听取了三四年级教师的发言后，宋婕主任对本次教研活动进行了全面而深入的总结。她指出，从教师们的交流中可以清晰地看出，老师们在本次教学培训中收获颇丰，感悟深刻。虽然教师们已经意识到培养学生思维能力和创新能力的重要性，但在实际教学中，还缺乏有效的教学策略和方法。对于真实性的要素如何在课堂落实是教学中的一个难点。宋主任提出教师应在课堂上要有情境化，通过项目化学习提高课堂教学质量，依托评价关注每位学生的成长，同时尝试在助学单题目中加入小支架，给予学生充分的思考空间，以提升学生思维能力，锻炼读题好习惯。

未曾遨游书海，无以窥学问之浩瀚；未经实践锤炼，难解理论之深邃。此次活动为教师们提供了一个交流与学习的平台，促进了教师之间的思想碰撞和经验分享，有助于教师的专业成长。同时，通过对教学问题的深入探讨和新方向的明确，为提升教学质量奠定了坚实的基础。相信在全体教师的共同努力下，迎泽区第二实验小学的语文教学工作将不断取得新的突破和进步，绽放出更加绚丽的光彩。

来源：迎泽区第二实验小学

编辑：师曼