随着录取工作即将结束，2016年高考热度也逐渐降温，高考状元、高分学子、“最牛”高考班……这些都再次成为我们这个夏天的记忆，可是，高考留给社会的并不只有这些。寻找高考之后的烙印，这种烙印对于今后教育影响深远，也更令人印象深刻。

一位普通高三年级班主任，用三年时间记录了自己工作的点点滴滴：教育案例、思考反思、一堂班会、一次对话……100G硬盘也存不下他写的教育故事。这位老师的教育成就，难以用班上考了几个清华、北大以及一本达线率来衡量，他用三年时间摸索出如何让学生战胜高考、学会做人，更令人尊敬。

这位看似普通但不平凡的老师就是太原第12中学张利平，他所带的班级是1302班。

A 学生送他外号“爱唠叨的老头”

打开张利平的电子“宝库”，100G的硬盘被填得满满当当，《班级春秋》《我的班委会》《班级管理关键步骤实施或问题解决的案例》……“学生需要反思，老师也需要反思，学生们有反思本，我有班级春秋。”张利平不紧不慢地介绍着自己的宝贝，不愧是华东师范大学思想政治教育专业毕业的，谈起思想教育是一套一套的。

谈话过程中，记者发现他很爱“唠叨”，这样的教学印记也无时无刻不在他身上体现，难怪学生送他外号“爱唠叨的老头”。对此，他倒是欣然接受，堂下无大小，堂上立规矩，其实张利平内心是很有数的，“现在的孩子需要交流，而不是训斥，因此平等对话对他们来说很重要，但并不是说没有规矩，课堂下开个玩笑、给我起个外号都可以，可是课堂上我要求的东西，学生必须要做到。这就需要平时和学生打好感情基础，当他们从心底里佩服你的时候，自然就能做到你的要求。”

翻看张利平的宝贝，可谓是条例清楚、心得具体。《培养学生良好的行为习惯是一个优秀班集体的关键标志》《给学生立规矩，建立多种班集体民主管理制度，用“制度管人”》《习惯养成行动方案》……每个标题下，不但有论述有案例，还有心得体会。教学方法上也有一整套完整的制度体系，《自查自改记录表》《部分同学思想进步和服务班级检查监督表》《“班级荣誉标兵”评选标准及执行》《学习互助活动小组制度》《学生学科学习程度调查情况统计表》《周考、月考、模考小结反思》等，一张张表格攒在一起，就是班上每个学生高中三年的成长记录，有学习成绩，还有思想状况。

如此有心的老师，如此细致踏实的作风，学生怎能不佩服、不服从？

这样做的效果如何，高考成绩当然是最直观的依据：他们是文科班，全班56人，艺术类一人被清华录取，达二本线的有26人，达一本线的8人。单看这些数字，可能觉得并不足够亮眼，但以这些孩子的中考水平来说，他们的高考成绩算得上非常棒了。

B 把内向艺术生送进清华

有了教育理念和班级制度，张利平又是如何行动的呢？把一个内向而且心理敏感的艺术特长生送进了清华，是他的成功教育案例之一。

今年高考，张利平永远忘不了7月8日那天，收获时的喜悦至今让他兴奋不已。当天晚上，班里学生小岳发来了报喜信息，他被清华大学录取了！

高二文理分班的时候，小岳从本校美术特色班分到他的班上，成绩在20名左右。这样的文化课成绩在美术班应该数一数二，为何要调班呢？他了解到，这个学生在原来的班里压力大，学习节奏有点跟不上。另外，这个学生比较文静内向，但却很希望得到老师和同学的肯定。

针对这个情况，张利平决定让小岳担任宣传委员，负责教室黑板报的设计与制作，并由他设计班徽。原以为课业很重，设计得几天时间，没想到两天后，小岳就交上了作品，而且获得了全班的认可。一周后，印有“班徽”图案的班旗也诞生了,蓝底套着白色的“班徽”，雅洁大气、对称和谐。

随后，张利平发现小岳变得有礼貌,学习也更自信了。被录取后，小岳的爸爸给张利平发来短信：“1302班给了孩子足够的自信，这和您的责任心和因材施教分不开，衷心感谢！”张利平把自己珍藏的有关小岳的资料发给这位父亲，其中有孩子高二文综考了第一的奖状照片，还有在学校学习、为班级服务的照片等。

小岳的爸爸看到后告诉张利平：“那张奖状一直贴在家里的冰箱上，随时看得见，对孩子的鼓励特别大。”

张利平看着那张发黄的奖状，心情无法平静，“那一刻无比感动，那是我们班自行做出的一次奖励，想不到自己微薄的付出（奖状3元+奖品10元）给学生的成长带来了如此大的影响！原来，鼓励的力量如此强大！”

对于这个案例，张利平写下的心得是：认识、肯定、发掘每个学生向上的一面，营造宽松愉悦环境，最大限度激发学生的创造性和活力，让付出都能结出丰硕的果实，这是对一个学校和教育者的最高肯定。

C 最痛心的是学生自己放弃

说起来容易做起来难。学生不服从时，张利平有一个绝招：频繁找学生谈话，直到学生自己感到不好意思。“教育实践中也有失败，我不是万能的。班上七八个孩子让我很痛心，与其说是他们失败，不如说是我的失败。我至今都没有想清楚，他们为何会放弃！”张利平谈到这几个学生时，能感觉到他内心的不甘，“班里至少有七八个学生，我也曾很努力地管教、提携、监督他们，一次次耐心沟通，但最终他们还是放弃了。在自己教书育人的路上，我一直反思，为什么自己无能为力，不能改变更多的孩子。”

行为主义学者认为，一个好习惯必须经过21天的训练，再经过90天的强化，就可以基本成型。但实际上，一个好习惯的养成，90天是远远不够的，因为这一理论是基于动物实验得出的，孩子不同于动物，他们在不断地成长，不断地接受环境的影响，必然会有波动和反复。

距离高考还有一个月的时候，张利平写下这样一段话：从近几次的考试成绩来观察思考，并回顾陪他们一路走来的日子，我深深感到良好习惯的养成与坚持，对一个孩子的成长有多重要。成功抑或失败，在自己影响人、培育人的教育教学道路上，自己也收获了一笔丰富的精神财富。对于那些放弃了的同学，也希望你们有个美好的未来，祝福将来的你们幸福、一切安好。

作为一名教育工作者，张利平在实践中不断尝试，用心去影响自己的学生。这一路上，他尝到了甜，也品到了苦，但是那份为了学生不断坚持，不断努力的劲头，才是社会应该关注和肯定的。

在我们身边像张利平这样的用心老师有很多，希望社会每年在关注高考的时候，也别忘了成绩背后那些辛勤付出的老师们。只有父母学会感恩，社会重视感恩，我们的孩子才会活得有温度，这是做人的根本。这样的高考烙印才最值得关注和推崇。

（记者 王冠兴）

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